Intereses Restringidos

Ya hace mucho tiempo escuché por primera vez la frase: intereses restringidos en las personas con TEA. Es un poco difícil de entender que una persona pueda tener en su haber uno, dos o tres temas en lo que se vuelva un especialista a tan corta edad. 

Aunque la doctora Wing lo había nombrado como una de las grandes características de una persona con autismo, es difícil de comprender cómo la mente humana en tan poco tiempo puede ir sacando las piedras del camino con tanta precisión para saber qué es lo que le puede apasionar. Es cuando se comprende con humildad que más que una característica que los defina termina siendo un súper poder que los destaca. Se vuelve una genialidad que los lleva a posicionarse a la altura de Einstein o Da Vinci. 

Podríamos afirmar que el cerebro de estas personas actúa ante un tema en especial con el input del primer momento cuando la información del exterior llega al centro nervioso y empieza su proceso. Este input es la llave para transportar la información de una neurona a otra, es decir, el primer momento cuando la fuerza y la intensidad del estímulo determina que esa información llegue de manera correcta para empezar el proceso de la información. Ese milésimo de segundo en que se enciende la pasión. Es el arranque para continuar el camino con que llega ese estímulo. Es como la motivación para realizar algo. La gran diferencia es que ese momento se convierte en el mismo proceso, porque ese “input” no decae, se mantiene, se convierte en una “obsesión” que perdura, llevando a esta persona a ser un especialista de algo en concreto: dinosaurios, plantas, países, historia romana, autos, fútbol, súper héroes, física, números, canto, instrumentos, planetas, etcéteras. 

Me pregunto si nosotros, los llamados neurotípicos, no envidiamos este súper poder. El poder apasionarnos por nuestra profesión, nuestro trabajo diario. ¿No sería genial poder definir desde pequeños qué queremos ser de grandes? Ellos lo saben desde pequeños, saben a qué se quieren dedicar, lo descubren antes y lo mantienen, en vez de pensar que es una dificultad que le pesará el resto de su vida. 

Podemos “voltear la torta” y convertir esta dificultad en el mayor de los potenciales, ahondar y reorientar el interés restringido para que se convierta en su arma de trabajo, para abrir nuevas puertas, para llevarlo a nuevos conocimientos. Sería muy interesante que observemos cuáles son los intereses restringidos de nuestros hijos para poder ayudarlos a que se vuelvan genios en eso mismo. 

Mirela Alfaro O. 

Presidente - Director

Siempre Amancer

Compromiso

Compromiso, deriva de la palabra en latín “compromissum”, para describir a una obligación que se ha contraído. Puede ser de palabra o con un documento de por medio. En cualquiera de los casos, el compromiso atañe a una promesa, a una declaración de principios, hecho por dos o más personas con total conocimiento de causa. Es decir, no podemos estar comprometidos a hacer algo si desconocemos los aspectos de ese compromiso, las obligaciones que este supone. 

Cuando pensamos en la educación de nuestros hijos con TEA y lo que esto supone, pienso que estas obligaciones se duplican. Nos lleva a evaluar a cada momento cual es el compromiso que nos toca como padres, qué tanto estamos involucrados en este proyecto para alcanzar los objetivos propuestos. Seguro nuestro compromiso irá por encima de lo esperado. Es importante hacer un acto de contrición con respecto a los compromisos que vamos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas, como padres, como profesionales, como personas de bien. Hacer del compromiso un valor, que sea una bandera con la que nos reconozcan a cientos de kilómetros. 

Siempre Amanecer, levanta su bandera de compromiso hacia la educación de calidad, la educación de inclusión, la educación de valores, de fundamentos pedagógicos. Compromiso de tratar a las personas dentro del TEA como seres humanos primero y luego de potenciar sus habilidades, de mejorar su calidad de vida y la de sus familias, de capacitarnos profesionalmente en favor del colectivo que educamos. 

Siempre Amanecer como institución no rompe su compromiso ante la necesidad de dar educación, por el contrario, asume con responsabilidad el compromiso adquirido y mejora cada día. Es por ello que el equipo se fortalece en el día a día y recrea lo ya conocido en educación, fortaleciendo la metodología integradora que propone hace 21 años, realizando investigación de campo, en una suerte de ensayo y error, que nos lleva a afianzar los objetivos propuestos para cada grupo. No dejamos escapar ninguna oportunidad para que el cerebro de nuestros niños y jóvenes conozca, aprenda, instaure la experiencia y la haga propia. Estamos alertas para que la frecuencia, la intensidad, la duración y la oportunidad de un estímulo llegue de manera adecuada hasta convertirse en un aprendizaje y que este aprendizaje se pueda ir encadenado a otros para que pueda ser utilizado en distintos momentos, en distintos contextos, que sean capaces de resolver problemas, de capear las frustraciones, de tomar decisiones correctas ante situaciones de la vida diaria, sin abrumarse, teniendo la seguridad que tienen las herramientas adecuadas para continuar… 

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¡EDUCAR PARA LA VIDA! 

Mirela Alfaro O.
Presidente Directora

Siempre Amanecer